Beaucoup d’initiatives ont vu le jour à cette occasion.
Mais à la Fondation Jacques CHIRAC, cet engagement ne se limite pas à une date.
Tout au long de l’année, les équipes accompagnent des enfants, des adolescents et des adultes avec des troubles du neurodéveloppement (TND), dont les troubles du spectre de l’autisme (TSA), en s’appuyant sur des approches adaptées, construites au plus près des besoins.
Fin mars et début avril, cela s’est traduit par des actions concrètes :
des temps de sensibilisation dans les établissements scolaires, des échanges avec les élèves, mais aussi des formations menées dans le cadre d’un partenariat privilégié avec l’Éducation nationale, notamment auprès d’AESH, pour partager des repères communs et outiller les pratiques au quotidien.
À Brive et à Lubersac, les équipes se sont mobilisées dans plusieurs établissements scolaires du territoire.
Dans les collèges de Lubersac et Jean Lurçat à Brive, les professionnels du SESSAD Ripi sont allés à la rencontre des élèves de 6e, à travers des ateliers concrets : vidéos, quiz, expériences sensorielles… pour mieux comprendre et échanger.
À Brive, les écoles d’autorégulation ont travaillé avec les équipes pédagogiques du lycée Simone Veil et de l’école Michel Peyramaure, pour proposer, tout au long de la journée, des ateliers accessibles à tous les élèves.
Les lycéens de la filière ASSP ont également été pleinement impliqués, de la préparation à l’animation, dans le cadre de leur formation.
La journée s’est conclue par une conférence à l’amphithéâtre Simone Veil, suivie d’un temps d’échange préparé par les élèves de CAP PSR.
Dans le Puy-de-Dôme, cette mobilisation s’est aussi construite avec d’autres acteurs du territoire.
Au PIC, les équipes du Pôle Autisme Inclusion 63 ont pris part à une journée d’échanges aux côtés de la Mission Autisme et TND de l’Université Clermont Auvergne.
Un temps marqué notamment par le retour d’expérience mené avec les facultés de médecine et de pharmacie, après l’accueil en immersion de plusieurs étudiants au sein des services : une approche concrète pour faire évoluer les regards et les pratiques dès la formation.
Des projets plus immersifs ont également vu le jour, comme ce partenariat avec le Clermont Foot 63, à Clermont-ferrand (63), où les enfants ont vécu une expérience forte, jusque sur la pelouse.
Autant de formats différents, mais un même objectif : rendre l’inclusion tangible, accessible, réelle.
Derrière ces actions, il y a un travail de fond :
un accompagnement structuré, des équipes formées, des pratiques qui évoluent.
Parce que mieux comprendre les TSA et plus largement les TND, c’est aussi mieux accompagner, chaque jour.
